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domingo, 9 de enero de 2011

Ofrecen aprendizaje de ingles con personal trainer

Se trata de un curso que pretende fomentar el habla del idioma. Está dirigido a quienes pueden escuchar música, ven películas o series sin subtítulos.

      Hablar inglés abre puertas a nivel académico y profesional. Muchos estudiantes y profesionales manejan el idioma pero al momento de hablarlo prefieren callar. Para potenciar la experticia en esta área, hay empresas que han empezado a ofrecer cursos online de conversación.
     Una de las organizaciones que lo hace, promete el aprendizaje del idioma con la ayuda de un personal trainer. El programa se base en la conversación a través de la tecnología con profesores de habla inglesa. Los interesados pueden ingresar a www.formulabounce.com.
     El programa está dirigido, según la empresa, a quienes ya saben un poco de inglés porque escuchan música en este idioma o navegan en sitios de internet internacionales, han hecho algún curso tradicional de inglés,  ven series y películas sin subtítulos o simplemente para todos los que normalmente dicen: “yo entiendo pero me complica hablarlo”. 
     “Cada alumno de bounce tiene su Personal Trainer de inglés, quien no sólo será su profesor y se encargará de motivarlo para mantener la frecuencia de las clases, sino que además estará a su disposición todos los días entre las 7 a.m y las 10 p.m. para ayudarlo con cualquier necesidad específica”, citó el comunicado.

Análisis dice que ranking de notas es predictor de rendimiento universitario

El estudio comparó el rendimiento entre los alumnos becados por excelencia académica y los que no la recibieron.

     El obtener buenas notas durante la enseñanza media es sinónimo de un buen rendimiento académico en la educación superior. Así lo determina un estudio. Una posición que respalda la U. de Santiago que entre 1992 y 2004 bonificó a los estudiantes que se ubicaban en el 5% superior de sus promociones según sus notas de enseñanza media.
     Según el plantel, los mejores alumnos de sus colegios (sin un puntaje PSU necesariamente alto) tienen un buen rendimiento en la educación superior.
     Los mejores alumnos de la enseñanza media que han recibido la Beca de Excelencia Académica (BEA) de parte del Estado tienen un mejor desempeño en su primer año de universidad que otros alumnos que obtuvieron un puntaje similar. 
     Estos estudiantes con BEA están dentro del 5% mejor de su promoción al salir de cuarto medio, y pertenecen al 80% de la población más pobre. El Estado les paga todo o una parte del arancel. 
     Precisamente a estos estudiantes les va mejor en su primer año de carrera, según revela un estudio del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas. La investigación analizó el comportamiento académico de más de 4300 jóvenes que ingresaron a las universidades tradicionales con este beneficio en 2007 y concluyó que logran en promedio un rendimiento del 20% mejor que sus pares.
BRECHAS
     Los resultados de este estudio fueron valorados por el rector de la Universidad de Santiago de Chile, Juan Manuel Zolezzi, quien es partidario de incorporar el ranking de notas de enseñanza media, como una  variable  de ponderación adicional a la PSU en el sistema de admisión. 
     “Este es un estudio serio, realizado por el equipo técnico de las pruebas, y que ratifica lo que hemos planteado durante estos años respecto que la posición del alumno en el ranking de notas de su curso o establecimiento. Por  lo mismo, debería ser un indicador a considerar en el proceso de selección, como un elemento más a ponderar”, sugirió el rector de la Usach.
     El rector Zolezzi anunció que solicitará una vez más al Consejo de Rectores que se considere el ranking de notas de enseñanza media como un elemento más en el proceso de admisión a las universidades chilenas. 
     El Cruch revocó la modalidad de bonificación de la Usach a los estudiantes que estaban en el 5% mejor de su promoción según las notas en 2004, provocando una polémica decisión. Se argumentó que dificultaba el cronograma del proceso de admisión de las universidades tradicionales, pese a la evidencia empírica que presentó la Usach para defender esta modalidad de selección.

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